El presidente de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), Wilson Netto, reconoció este viernes que hubo un "error" en el análisis realizado por las autoridades educativas sobre los resultados de las pruebas PISA.
La diferencia está en que la la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) introdujo en 2015 una nueva metodología para medir resultados, lo que obliga a ajustar los puntajes de las ediciones anteriores para que estos sean comparables con los de la edición 2015 de la prueba. Esto fue lo que omitió la ANEP en su análisis. Si los resultados se ajustan como recomienda la OCDE, la mejora que se observa en el desempeño de Uruguay en las tres áreas es menor a la anunciada por las autoridades. Por lo pronto, los resultados obtenidos en ciencias y lengua no serían los mejores históricos como se dijo.
"En dos de las tres áreas mejoramos, eso es un tema también subjetivo (…) lo que tenemos que relativizar es, atendiendo a esta metodología, no podemos decir que significativamente tenemos una mejora y que esta es la mejor serie de las cinco que venimos operando en las pruebas PISA", dijo este viernes Netto durante una entrevista en el programa radial Fuentes Confiables.
Netto agregó que la administración no contaba con esta información al momento de analizar los resultados, por lo que utilizó la metodología habitual para hacer su análisis y concluyó erróneamente que esta fue la mejor evaluación histórica de las que participó Uruguay.
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"Cuando uno mira toda las series, este re escalamiento matiza lo que la administración expresó el martes, que lo hizo en función a los datos presentados con la metodología habitual", dijo Netto.
"Dado esos datos la postura de la administración fue la que se transmitió el martes. Si es necesario corregir esas impresiones, obviamente a la luz de estas correcciones, se hará porque en definitiva acá lo importante es qué valor le damos a la prueba", agregó.
Pese a esto, Netto sostuvo que "el informe de 2015 no se ve afectado en ningún aspecto por estas decisiones" y "tiene la misma validez que tuvo el martes".
Asimismo, opinó que los datos de las pruebas PISA no reflejan un estancamiento en la educación, sino una permanencia en la misma "franja". "No hay un cambio de franja, que esa es la gran aspiración que debemos tener", expresó.
Si se aplican los nuevos criterios a las pruebas 2012, la comparación establece que en la última edición Uruguay mejoró en ciencias 2% en vez del 5%, como daría la vieja metodología. En lectura, en tanto, la mejora fue del 3% en vez de 6% y en matemáticas casi no hubo variación, aunque los datos en bruto mostraban un crecimiento del 2%.
En el informe de PISA, la OCDE establece que ninguna de estas variaciones son "significativas" desde el punto de vista estadístico, debido a que al tratarse de una muestra, hay que tener cuenta el margen de error al generalizar los resultados. Según esta metodología tampoco se está frente a los "mejores resultados históricos", como señalaron el martes las autoridades de la educación. Las cifras ajustadas muestran mejores rendimientos en ciencia en el año 2006 y 2009, mientras que en el caso de matemática, se está muy por debajo de los resultados de los últimos 10 años. Solo en el caso de lectura se está frente a los mejores resultados desde 2006.
Con información de: El Observador
